ارزیابی تطبیقی فرهنگ سازمانی در مدارس متفاوت

این پژوهش با هدف مقایسه فرهنگ سازمانی مدیران و معلمان مدارس خاص و مدارس عادی شهرستان بندرعباس تنظیم شد. نتایج نشان داد که بین فرهنگ سازمانی مدیران و معلمان مدارس خاص و مدارس عادی تفاوت معناداری وجود ندارد. یافته های تحقیق در این زمینه با نتایج تحقیقات بیات (۱۳۷۵)، نجار (۱۳۸۹)، حسینی (۱۳۷۸)، حاجی بابایی (۱۳۷۹)، میرلطفی (۱۳۷۸) و هاموند و همکاران (۲۰۰۲) همخوانی دارد.

فرض تحقیق بر این بود که مدیران و معلمان مدارس خاص فرهنگ سازمانی مناسبتری نسبت به مدیران و معلمان مدارس عادی داشته باشند. به نظر می رسد از آنجا که مدیران و معلمان مدارس شهر بندرعباس از برنامه ها و کلاس های ضمن خدمت و بدو خدمت یکسانی برخوردار می شوند و نیز بر اساس این موضوع که مدیران و معلمان در تقسیم بندی به لحاظ اینکه تا چه میزان از شاخص های مدیریتی و فرهنگ سازمانی و شغلی برخوردار هستند مورد ارزیابی قرار نمی گیرند تفاوت معناداری بین فرهنگ سازمانی مدارس خاص و مدارس عادی وجود ندارد.

یافته های تحقیق نیز بیانگر این موضوع بود که بین مدیران و معلمان مدارس خاص در مولفه نوآوری با مدیران و معلمان مدارس عادی تفاوت معناداری وجود ندارد. یافته های تحقیق در این زمینه با نتایج حاصل از تحقیقات بیات (۱۳۷۵) و میرلطیفی (۱۳۷۸) همخوانی دارد. نتایج در تحقیقات گذشته نشان داده که هر مقدار فرهنگ یک سازمان به فرهنگ مشارکتی نزدیکتر باشد خلاقیت آن سازمان بالاتر و هر مقدار فرهنگ یک سازمانی به فرهنگ سلسله مراتبی نزدیکتر باشد خلاقیت آن سازمان پایین تر خواهد بود(بیات، ۱۳۷۵).

فهرست مطالب
چکیده    ۱
فصل اول : طرح تحقیق
۱-۱- مقدمه    ۲
۱-۲- بیان مساله    ۳
۱-۳- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق    ۵
۱-۴- اهداف تحقیق    ۷
۱-۵- سوالات تحقیق    ۷
۱-۶- تعریف واژه ها و اصطلاحات    ۸
تعریف نظری    ۸
مولفه های فرهنگ سازمانی    ۹
تعریف عملیاتی    ۱۰

فصل دوم : پیشینه ی تحقیق
مقدمه    ۱۲
۲-۱- مبانی نظری تحقیق    ۱۲
۲-۱-۱- مفهوم فرهنگ سازمانی    ۱۲
۲-۱-۲- تعریف فرهنگ سازمانی    ۱۳
۲-۱-۳- ویژگیهای فرهنگ سازمانی    ۱۴
۲-۱-۵- عوامل و اجزا فرهنگ سازمانی:    ۲۰
۲-۱-۶- چگونگی شکل‌گیری و تداوم فرهنگ سازمانی    ۲۳
۲-۱-۷- فرآیند تغییر فرهنگ سازمانی    ۲۵
۲-۲- نقش فرهنگ    ۲۸
۲-۳- فــــرهنگ مشتـــرک (غالب) و پاره ‌فرهنگ هــــا    ۳۰
۲-۴- فــــرهنگ سالم و فــــرهنگ بیمار    ۳۱
۲-۶- عوامل مؤثر بر فــــرهنگ سازمان    ۳۵
۲-۷- انــــواع فــــــرهنگ سازمـــان    ۳۷
۲-۸- الگوی نوع شخصیت مدیریت    ۴۲
۲-۹- سیر تاریخی مطالعات فرهنگ سازمانی    ۴۳
۲-۱۰- فرهنگ قوی و فرهنگ ضعیف    ۴۶
۲-۱۱- مشخصات فرهنگ قوی و ضعیف    ۴۹
۲-۱۲- تفاوت فرهنگهای قوی یا ضعیف    ۵۱
۲-۱۳- روش‌های تشخیص جنبه‌های فرهنگ    ۵۳
۲-۲- پیشینه تحقیق    ۵۹

فصل سوم : روش تحقیق
مقدمه    ۷۰
۳-۱- روش تحقیق:    ۷۰
۳-۲- جامعه آماری    ۷۰
۳-۳- نمونه آماری    ۷۱
۳-۴- ابزار گرد آوری اطلاعات    ۷۱
۳-۷- روش های تجزیه و تحلیل اطلاعات    ۷۳

فصل چهارم : یافته های تحقیق
مقدمه    ۷۴
۴-۱- مشخصات جمعیتی    ۷۴
۴-۲- بررسی سوالات پژوهش    ۷۸

فصل پنجم : نتیجه گیری
مقدمه    ۸۶
۵-۱- یافته های تحقیق    ۸۶
۵-۲- بحث و نتیجه گیری    ۸۷
۵-۳- پیشنهادات کاربردی    ۸۸
۵-۴- محدودیت های تحقیق    ۸۹

فهرست جداول
جدول شماره ۱-۴ : فراوانی و درصد فراوانی جنسیت نمونه مورد پژوهش به تفکیک مدارس عادی و خاص    ۷۴
جدول شماره ۲-۴ : فراوانی و درصد فراوانی تحصیلات نمونه موردپژوهش به تفکیک مدارس عادی و خاص    ۷۵
جدول شماره ۳-۴ : فراوانی و درصد فراوانی رشته تحصیلی نمونه مورد پژوهش به تفکیک مدارس عادی و خاص    ۷۷
جدول شماره ۴-۴ : میانگین، انحراف معیار و خطای استاندارد فرهنگ سازمانی مدارس راهنمایی خاص    ۷۹
جدول شماره ۵-۴ : نتایج آزمون t یک گروهی فرهنگ سازمانی در مدارس خاص    ۸۰
جدول شماره ۶-۴ : میانگین، انحراف معیار و خطای استاندارد فرهنگ سازمانی مدارس راهنمایی عادی    ۸۱
جدول شماره ۷-۴ : نتایج آزمون t یک گروهی فرهنگ سازمانی در مدارس خاص    ۸۲
جدول شماره ۸-۴ : میانگین، انحراف معیار و خطای استاندارد فرهنگ سازمانی درنمونه مورد پژوهش بر اساس مدارس خاص و مدارس عادی    ۸۲
جدول شماره ۹-۴ : نتایج آزمون t برای گروه های مستقل نمونه مورد پژوهش در مدارس خاص و مدارس عادی    ۸۳
جدول شماره ۱۰-۴ : میانگین، انحراف معیار و خطای استاندارد فرهنگ سازمانی در نمونه آماری    ۸۴
جدول شماره ۱۱-۴ : نتایج آزمون Manovaمولفه های فرهنگ سازمانی در مدارس خاص و مدارس عادی    ۸۵