ترجه مقاله رابطه سبکهای فکری،نیاز های روانی، و انگیزش میان دانش آموزان و معلمان
ترجه مقاله رابطه سبکهای فکری،نیاز های روانی، و انگیزش میان دانش آموزان و معلمان
ترجه مقاله رابطه سبکهای فکری،نیاز های روانی، و انگیزش میان دانش آموزان و معلمان در ۱۲ صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت DOC به همراه اصل مقاله انگلیسی
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | ۱۲ |
| حجم | ۰ کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
| دسته بندی | روانشناسی |
توضیحات کامل
ترجه مقاله رابطه سبکهای فکری،نیاز های روانی، و انگیزش میان دانش آموزان و معلمان در ۱۲ صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت DOC به همراه اصل مقاله انگلیسی
تعداد صفحات : ۱۲
قابل ویرایش : بله ( در قالب فایل ورد word )
قیمت : ۵۰۰۰ تومان
لینک دانلود نسخه انگلیسی به رایگان : http://ofmas.ir/ef/E2.pdf
نحوه دانلود ترجمه : بلافاصله پس از پرداخت آنلاین ۵۰۰۰ تومان قادر به دانلود فایل ترجمه خواهید بود .
پشتیبانی : ۰۹۱۹۱۸۰۹۸۳۴ ( لطفا فقط پیامک یا تلگرام )
عنوان فارسی :
رابطه میان دانش آموزان و معلمان، سبکهای فکری،نیاز های روانی، و انگیزش
عنوان انگلیسی :
The relationship among students’ and teachers’ thinking styles, psychological needs and motivation
بخشی از ترجمه :
چکیده :
این مطالعه به بررسی ارتباط بین دانش آموزان و معلمان ، سبکهای فکری ، نیازهای روانی دانش آموزان (استقلال، شایستگی و ارتباط) و گزارش های انگیزه درونی در چارچوب مدرک روانشناسی می پردازد . این بررسی ها بر روی ۲۶۶ دانشجو در مقطع کارشناسی در اسپانیا انجام شده است . مقیاس اسپانیایی به منظور بررسی سازه ها در این مطالعه در نظر گرفته شد و مورد استفاده قرار گرفت . مقیاس اصلی بر اساس رفتارهای ذهنی و خود مختاری نظریه ها ایجاد شد. تجزیه و تحلیل معادلات ساختاری نشان می دهد که معلمان و دانش آموزان نوع اول سبک فکری ، تاثیر مثبت و قابل توجهی را در رضایت نیاز روانی دانش آموز ایفا می کنند ، در حالی که دانش آموزان و معلمان در سبک فکری تاثیر بسزایی دارند و این پیامدها منفی است. رضایت از نیاز روانی که تاثیر مثبت و معنی داری بر انگیزه درونی دانش آموز دارد و پیامدهای آن برای تمرین آموزشی مورد بحث قرار می گیرد .
Abstract
This study examines the relationship among students’ and teachers’ thinking styles, student psychological needs (autonomy, competence and relatedness), and their reports of intrinsic motivation in the Psychology Degree context. The sample comprised 266 Spanish undergraduate students. Spanish adapted version scales were used to assess the constructs considered in this study. The original scales were created based on the mental self-government and the Self-Determination Theories. Structural equation analyses reveal that the teachers’ and students’ Type I thinking styles have a significant and positive impact on student psychological need satisfaction, whereas students’ and the teachers’ Type II thinking styles have a significant and negative impact. In turn, psychological need satisfaction has a significant and positive impact on student intrinsic motivation. Implications for instructional practice are discussed.
توضیحات بیشتر و دانلود صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
[highlight bgcolor=”#1e73be” txtcolor=”#ffffff”] منبع خارجی مقالات [/highlight]
مطالب زیر را حتما بخوانید:
قوانین ارسال دیدگاه در سایت