مارکتینگ پروژه 20 | مرجع فایل های دانلودی - پروژه آماده - پروژه دانشجویی - پاورپوینت آماده
0

هیچ محصولی در سبد خرید نیست.

مبانی نظری ارزیابی بهره مندی از مدیریت دانش در تصمیم گیران مدیران

مبانی نظری ارزیابی بهره مندی از مدیریت دانش در تصمیم گیران مدیران

هدف از این مبانی نظری ارزیابی بهره مندی از مدیریت دانش در تصمیم گیران مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران می باشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات ۱۰۲
حجم ۵ کیلوبایت
فرمت فایل اصلی doc
دسته بندی مدیریت

توضیحات کامل

دانلود مبانی نظری پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت

ارزیابی بهره مندی از مدیریت دانش در تصمیم گیران مدیران مدارس

(سازمان آموزش و پرورش شهر تهران)

 

 
 
چکیده:
مسئله مورد بررسی در این پایان نامه جایگاه مدیریت دانش در تصمیم گیریهای مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران می باشد و به علت اینکه این تصمیمات با آینده دانش آموزان و سرنوشت میهن عزیزمان ارتباط مستقیم دارند ، اتخاذ تصمیمات نادرست می تواند  عامل تباه شدن  آینده انسان ها و غیر قابل جبران باشد .امروزه مدیریت دانش و دسترسی به دانش روز گرانبهاترین سرمایه شرکت ها و سازمانهای موفق دنیا به خصوص سازمانهای آموزشی می باشد و تصمیمات به روزی که براساس مدیریت دانش اتخاذ می گردند تعالی سازمان را تضمین می کنند . 
 
با توجه به موارد فوق اهداف تحقیق به شرح   ذیل می باشند :
۱- تأثیر مدیریت دانش در انتخاب نیروهای مدارس  آموزش و پرورش شهر تهران، توسط مدیران 
۲- تأثیر مدیریت دانش در تصمیمات انضباطی مدیران مدارس شهر تهران 
۳- تأثیر مدیریت دانش در تصمیمات پرورشی مدیران مدارس شهر تهران 
۴- تأثیر مدیریت دانش در تصمیمات اداری مدیران مدارس شهر تهران 
۵- تأثیر مدیریت دانش در تصمیمات آموزشی مدیران مدارس شهر تهران 
۶- تأثیر مدیریت دانش در تبادل تجربیات مدیران مدارس شهر تهران 
 
تحقیق با رویکردی فرضی – قیاسی از  طریق مشاهده ، مصاحبه ، پرسش نامه و مطالعه میدانی به بررسی روابط همبستگی و تحلیل داده ها و ساختن فرضیه های تحقیق می‌پردازد .تحقیق از جنبه هدف ، بنیادی ، کاربردی می باشد و نتایج آن در اصلاح و بهبود تصمیمات مدیران مدارس و به روز کردن این تصمیمات کاربرد دارد . جامعه آماری تحقیق ، شامل ۷۳۰۰ مدرسه در سطح شهر تهران بوده که نمونه آماری ۳۰۰ مدرسه از نقاط مختلف شهر می باشد .
 
جهت تجزیه و تحلیل داده های تحقیق ، از آمار توصیفی و روش های آماری پارامتریک استفاده می گردد . صحت یا سقم  فرضیه های تحقیق با استفاده از آزمون فرض نسبت در سطح معنی دار %۹۵ تعیین می گردد . در نتیجه مدیران مدارس شهر تهران  در اتخاذ تصمیمات خویش از مدیریت دانش استفاده می کنند و جهت تصمیم گیریهای  بهتر باید در کلیه مدارس ، سایت کامپیوتری ایجاد گردد و با برگزاری دوره های آموزش ضمن خدمت کلیه تصمیم گیریهای مدیران براساس مدیریت دانش انجام پذیرد و بهتر است مدیران مدارس پیش از انتصاب لااقل  پنج سال سابقه ی معاونت در مدارس شهر تهران را داشته باشند .
 
 
 
کلمات کلیدی:

مدیریت دانش

سبک های تصمیم گیری

تصمیم‌گیریهای مدیران مدارس

سازمان آموزش و پرورش شهر تهران

 
 
مقدمه 
اکثر تصمیماتی که توسط مدیران مدارس اتخاذ می شود با زندگی و سرنوشت دانش آموزان ارتباط دارد و به گونه ا ی با آینده ی میهن عزیزمان عجین می باشد و اگر این تصمیمات صحیح و سنجیده اتخاذ شوند آینده روشن و درخشانی در پیش رو خواهیم داشت و در صورتی که عجولانه و اشتباه باشند مشکلات عدیده ای از جمله مشکلات زیر را در پی خواهد داشت .
 
تباه کردن زندگی یک یا چند انسان (دانش آموز ) 
تحویل عناصر مضر و نامطلوب به جامعه 
عامل ترک تحصیل و تغییر سرنوشت دانش آموز 
عامل افت تحصیلی و مشکلات اجتماعی 
بروز مشکلات روحی ، روانی در دانش آموزان 
بروز مشکلات اداری و تاخیر در انجام امور مربوطه 
از بین بردن انگیزه دبیران وکادر آموزشی مدرسه 
ایجاد تعارض بین کادر اداری و آموزشی مدرسه 
عدم برقراری ارتباط مناسب با اولیاء دانش آموزان 
جبهه گیری و ایجاد مشکلات رفتاری در دانش آموزان و اولیاء ایشان  
 
عدم آرامش و امنیت فکری دانش آموزان خوب و سالم در مدرسه با توجه به اینکه دانش از داده ها و اطلاعات نشأت گرفته و بدنه کلی مهارتهایی است که افراد برای حل مسائل به کار می برند و آمیزه ای ازتجربیات، ارزشها، اطلاعات موجود و نگر شهای کارشناسی نظام یافته است که چارچوبی برای ارزشیابی وبهره مندی از تجربیات و اطلاعات جدید ایجاد میکند و اطلاعات  و داده های ناخواسته را کنار می گذارد و به طور کلی نحوه مطلوب انجام کار را می نمایاند، لذا ضروری است جهت  موفقیت سازمانها،  به خصوص سازمانهای آموزشی که درگیر تحولات ودگرگونیهای روز می باشند،‌ دانش روز ومدیریت دانش در رأس برنامه های سازمان مورد توجه قرار گیرد لذا در این تحقیق به جایگاه مدیریت دانش در امر تصمیم گیری مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران پرداخته می شود.
 
 
 
 
فهرست مطالب
 
 
فصل دوم – مروری بر ادبیات تحقیق ۱۳ 
۱-۲ مقدمه ۱۴
۲-۲ مدیریت دانش ۱۵

۱-۲-۲ تاریخچه مدیریت دانش ۱۵

۲-۲-۲ مفهوم دانش ۲۲
۱-۲-۲-۲ داده ۲۲
۲-۲-۲-۲ اطلاعات ۲۳
۳-۲-۲-۲ دانش ۲۴
۳-۲-۲ مدیریت دانش ۲۸

۱-۳-۲-۲ اجزای سیستم مدیریت دانش ۲۹

۴-۲-۲ رویکردهای مدیریت دانش ۳۱
۵-۲-۲ تقسیم بندی تصمیم گیریهای مدیران مدارس براساس فرضیه های تحقیق ۳۶
۱-۵-۲-۲ استراتژی کد گذاری دانش ۳۷
۲-۵-۲-۲ استراتژی شخصی سازی ۳۸
۳-۵-۲-۲ انتخاب استراتژی صحیح ۳۹

۶-۲-۲ مدلهای مدیریت دانش ۳۹

۱-۶-۲-۲ پیتر تیندال ۴۲
۲-۶-۲-۲ برنت گالوپ  42
۳-۶-۲-۲ تایمو کوزا ۴۵
۴-۶-۲-۲ الیاس اوادو/ حسن خیزی ۵۰
۵-۶-۲-۲یوچنگ لینن / پینگ  تسرینگ  54
۶-۶-۲-۲ ناسا ۵۵
۷-۶-۲-۲مدل سنگ بنای فرآیند  دانش ۵۸
۸-۶-۲-۲ کازوی  61
۹-۶-۲-۲جی لیبو وتیز و همکاران  61

۷-۲-۲ نتایج مدیریت دانش ۶۲

۳-۲تصمیم گیری مدیران مدارس آموزش و پرورش ۶۴
۱-۳-۲ واحدهای آموزشی ۶۴
۲-۳-۲ مدیران واحدهای آموزشی ۶۴
۳-۳-۲ مسئولیت واحدهای آموزشی ۶۵
۴-۳-۲ تصمیم گیری  65
۱-۴-۳-۲ کارل اندرسون  65
۲-۴-۳-۲ رابرت کریتنر ۶۶
۳-۴-۳-۲جوزف ای چمپوکس ۶۶
۴-۴-۳-۲ استفن پی رابینز ۶۷
۵-۳-۲محورهای سئوالات تحقیق ۶۸

۱-۵-۳-۲ انواع تصمیمات مدیران مدارس آموزش و پرورش ۶۸

۶-۳-۲خطاهای تصمیم گیری ۷۲
۱-۶-۳-۲خطاهای همگانی در تصمیم گیری  72
۲-۶-۳-۲خطاهای روان شناختی در تصمیم گیری ۷۵
۳-۶-۳-۲خطاهای آماری در تصمیم گیری ۸۴
۷-۳-۲سبک های تصمیم گیری ۸۵

۴-۲ تأثیر مدیریت دانش و آموزش در بهبود  تصمیم گیریهای مدیران  90

۱-۴-۲ فرآیند آموزش مدیران و نقش آن در بهبود مدیریت  90
۱-۱-۴-۲اهمیت و ضرورت آموزش مدیران در آموزش وپرورش ۹۱
۲-۱-۴-۲ فرآیند برنامه ریزی آموزش مدیران  93
۳-۱-۴-۲ نقش آموزش در بهبود مدیریت  98
۲-۴-۲  تصمیم گیری مدیران مدارس براساس مدیریت دانش ۹۹
 
منابع و مآخذ 
 
 
فهرست جدول ها 
جدول (۱-۲) تاریخچه ی مدیریت دانش ۲۰
جدول (۲-۲) برخی از مدلهای مدیریت دانش ۴۱
جدول (۳-۲) شناخت ویژگی های طرز تفکر راست مغزها وچپ مغزها ۸۴
جدول ( ۴-۲) روشها وفنون آموزش وتوسعه منابع انسانی مرتبط با اهداف قابل دستیابی ۹۶
 
 
 
فهرست نمودارها                                                                                  
نمودار (۱-۲) رابطه بین داده، اطلاعات و دانش ۲۵
نمودار (۲-۲) چارچوب عمومی سیستم مدیریت دانش ( گالوپ) ۴۲
نمودار(۳-۲ ) چارچوب چرخه دانش ( گالوپ) ۴۴
نمودار (۴-۲ ) چرخه ی چهار مرحله ای فرآیندهای هماهنگی ( مدل کوزا) ۴۶
نمودار (۵-۲) فرآیندهای عملیاتی ( مدل کوزا ) ۴۷
نمودار(۶-۲) سطح پائین فرآیندهای هماهنگی ( مدل کوزا ) ۴۸
نمودار (۷-۲ ) سطح پائین فرآیندهای هماهنگی (مدل کوزا ) ۴۹
نمودار ( ۸-۲) فرآیندهای عملیاتی ( مدل الیاس اواد / حسن خزیری) ۵۱
نمودار (۹-۲) ارتباط بین چرخه ی مدیریت دانش و چهار فضای کلیدی سازمان ۵۳
نمودار (۱۰-۲) نمودار مدیریت دانش ( محققان تایوانی ) ۵۶
نمودار (۱۱-۲ ) فرآیند درسهای گرفته شده درناسا ۵۷
نمودار (۱۲-۲) نمودار مدل سنگ بنای فرآیند دانش  60
نمودار (۱۳-۲) نمودار تصمیم گیری / کارل اندرسون  66
نمودار (۱۴-۲) چهار سبک تصمیم گیری  88
 


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

محمد

من نویسنده این سایت هستم و خوشحالم که در کنار مدیریت سایت میتوانم هر روز تجربیات خودم رو افزایش دهم تا به ارائه خدمات بهتری بپردازم.

مطالب زیر را حتما بخوانید:

قوانین ارسال دیدگاه در سایت

  • چنانچه دیدگاهی توهین آمیز باشد و متوجه اشخاص مدیر، نویسندگان و سایر کاربران باشد تایید نخواهد شد.
  • چنانچه دیدگاه شما جنبه ی تبلیغاتی داشته باشد تایید نخواهد شد.
  • چنانچه از لینک سایر وبسایت ها و یا وبسایت خود در دیدگاه استفاده کرده باشید تایید نخواهد شد.
  • چنانچه در دیدگاه خود از شماره تماس، ایمیل و آیدی تلگرام استفاده کرده باشید تایید نخواهد شد.
  • چنانچه دیدگاهی بی ارتباط با موضوع آموزش مطرح شود تایید نخواهد شد.


Warning: _() expects exactly 1 parameter, 2 given in /home/mpir1/public_html/wp-content/themes/Sigma/comments.php on line 19

لینک کوتاه: