مبانی نظری و پیشینه تحقیق شناخت شناسی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق شناخت شناسی

جزئیات:

توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :انگلیسی و فارسی دارد (به شیوهAPA)

فهرست مطالب

2-1-مقدمه…………………………….. 15

2-2-تاریخچه و مبانی نظری………………. 15

2-2-1-مدلهای شناخت­شناسی……………… 17

2-2-1-1-مدل شناخت­شناسی پری، بلنگی و ماگلدا 17

2-2-1-2-مدل شناخت­شناسی کینگ و کیچنر…. 21

2-2-1-3-مدل شناخت­شناسی شومر………… 23

2-2-2-تاریخچه الگوهای ارتباطات خانواده… 26

2-2-2-1-ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده.. 29

2-2-2-1-1-جهت­گیری گفت و شنود……… 31

2-2-2-1-2-جهت­گیری همنوایی………… 31

2-2-2-2-انواع الگوهای ارتباطات خانواده… 32

2-2-2-2-1خانواده­های توافق­کننده……. 33

2-2-2-2-2-خانواده­های کثرت‌گرا……… 34

2-2-2-2-3-خانواده­های حفظ­کننده…….. 34

2-2-2-3-4-خانواده­های به حال خود واگذاشته……………………………………………. 35

2-2-3-نظریه انگیزش………………….. 36

2-3-مروری بر تحقیقات پیشین…………….. 38

2-3-1-مروری بر تحقیقات پیشین در زمینه رابطه باورهای شناخت­شناسی و انگیزش…………………….. 38

2-3-2-مروری بر تحقیقات پیشین در زمینه رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و انگیزش……………………….. 42

2-3-3 مروری­ برتحقیقات پیشین در زمینه رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و باورهای

شناخت­شناسی………………………………………………………………………………………………………………………..44

2-4-سؤالات تحقیق……………………… 47

2-4-1-سؤال اصلی تحقیق……………….. 47

2-4-2-سؤالات فرعی تحقیق………………. 47

2-5-تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش………. 47

2-5-1-تعریف باورهای شناخت­شناسی……….. 47

2-5-2-تعریف الگوهای ارتباطی خانواده…… 47

2-5-3-تعریف انگیزه پیشرفت……………. 48

2-1- مقدمه

در این فصل به بررسی تاریخچه و مبانی نظری متغیرهای پژوهش پرداخته می­شود. در ابتدا به بررسی نقش باورهای شناخت­شناسی در حوزه­های مختلف و پس از آن به معرفی انواع مدلهای شناخت­شناسی اقدام خواهد شد. در ادامه به بحث الگوهای ارتباطی خانواده خواهیم پرداخت که ابتدا به شرح ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده و پس از آن دو نوع جهت­گیری گفت­وشنود و همنوایی پرداخته می شودو در انتها به توضیح درباره انگیزش پیشرفت اقدام خواهد شد.

2-2-تاریخچه و مبانی نظری

در این بخش به منظور بررسی تاریخچه و مبانی نظری در ابتدا به بررسی نقش باورهای شناخت­شناسی در حوزه­های مختلف، پرداخته شده است. در ضمن همان­طور که در فصل اول ذکر شد، یکی از مسائل مورد مطالعه روانشناسان در حوزه شناخت­شناسی، بررسی تأثیر الگوهای ارتباطی خانواده و رابطه آن با مسائل انگیزشی از جمله انگیزش پیشرفت است که موضوع پژوهش حاضر بوده است؛ بنابراین تعریف مختصری از این اهداف نیز ارائه گردیده است.

به طورکلی می­توان تحقیقات صورت گرفته در مورد باورهای شناخت­شناسی را در شش حوزه کلی طبقه­بندی کرد (هوفر و پینتریچ، 1997):

1) بازنگری و بسط و توسعه­ی نظریه­ی پری

2) ایجاد ابزارهای اندازه­گیری ساده_­­تر برای ارزیابی باورهای شناخت­شناسی

3) اکتشاف الگوهای جنسیتی در حوزه دانستن

4) بررسی جایگاه باورهای شناخت­شناسی به عنوان قسمتی از فرایند تفکر و استدلال

5) شناسایی ابعاد باورهای شناخت­شناسی

6)ارزیابی نحوه­ی ارتباط این باورها به دیگر فرایندهای شناختی و انگیزشی

این شش حوزه در سه گروه مختلف جای می­گیرند که در قسمت بعد به آن اشاره شده است.