مبانی نظری و پیشینه تحقیق غنی سازی روابط ۵۱ صفحه

این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق غنی سازی روابط قابل ویرایش با فرمت ورد doc بصورت جامع و کامل می باشد. در بخش اول (چارچوب) ادبیات نظری غنی سازی روابط تشریح می شود و در بخش دوم پیشینه نظری تحقیق غنی سازی روابط در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می گیرد.

 ریشه های غنی سازی روابط (R. E ) از اوایل۱۹۵۰ نشات می-گیرد. زمانی که برنارد جورنی در یک  برنامه ی رواندرمانی کودکان  به مشکلاتی  با والدین برخورد کرده  بود.  او چنین می پنداشت که این برنامه می تواند منجر به  حسادت والدین نسبت به نقش درمانی  خاص درمانگر در ارتباط با کودک  باشد،  و یا عزت نفس والدین به خاطر احساس ایفای نامناسب  نقش  والدینی که باعث می شود فرزندشان سردرگم شود، آسیب ببیند.

 به نظر  می رسید که احتمالاً بتوان با هر دوی این عوامل، از طریق به کمک گرفتن  والدین به عنوان یار درمانگر یا نماینده(عامل) روان درمانی مقابله نمود. تصور می شود که اگر والدین آموزش ببینند که به شیوه ای درمانی با بچه ها کار کنند، این تغییر در سیستم خانواده می تواند تا حدود زیادی تاثیر روان درمانی بر کودک را افزایش دهد. این روند منجر به ایجاد کودک درمانی  شد، که هم اکنون خانواده درمانی R. E یا خانواده درمانی  کودکان نامیده می شود که طی آن والدین یاد می گیرند که جلسات  شبیه بازی درمانی کودک محور راجرزی  با کودکانشان  برگزار کنند.

سپس یاد بگیرند که این مهارتها  را در مواقع مناسب به زندگی روزمره انتقال داده و تعمیم دهند. همچنین آنها مهارت های اصلاح رفتار را برای استفاده در خانه یاد می گیرند. این روش ها قابل کاربرد با یک خانواده  و یا گروهی از خانواده ها می باشد. اولین طرح پژوهشی سه ساله نشان داد که این رویکرد اثر بخشی عالی دارد(جورنی و سوکا،۲۰۰۴). پایه درمان  R. E بر اساس آموزش مهارتها بود و این گام عجیب و در عین حال خشنود کننده ای به نظر می رسید که مراجعان درخواست می کردند که برنامه هایی برای تدریس مهارتها به زوجین و خانواده ها قبل از گرفتار شدن در مشکلات برگزار شود. این برنامه ها تبدیل به برنامه های غنی سازی و پیشگیری از مشکل شدند(گینزبرگ،۲۰۰۰).

فهرست مطالب

تعریف نظری غنی سازی روابط زناشویی

تعریف عملیاتی غنی سازی روابط زناشویی

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش غنی سازی روابط زناشویی

۲-۲-۳-  نظریه های تبیین کننده کیفیت روابط زناشویی
۲-۲-۳-۱-  نظریه لیوایز و اسپنیر
۲-۲-۳- ۲-  نظریه مارکس
۲-۲-۳-۲-۱- ترکیب رمانتیک
۲-۲-۳-۲-۲- ترکیب وابستگی- فاصلهای
۲-۲-۳-۲-۳- ترکیب جدایی
۲-۲-۳-۲-۴- ترکیب همبستگی متعادل   

۲-۴- غنی سازی روابط(مدل به کار گرفته شده در این پژوهش)
۲-۴-۱- تاریخچه غنی سازی روابط    
۲-۴-۲- پایه های نظری    1
۲-۴-۳- شیوه های مداخله    4
۲-۴-۴- ترکیب و چارت زمانی برنامه های R. E    10
۲-۴-۵- قالبهای زمانی جلسات R. E    11
۲-۴-۶- سبک های درمان R. E:    11
۲-۴-۷- روش های مداخله    13
۲-۴-۸- توالی موضوع در R. E    15
۲-۴-۹- نقش رهبر در جلسات R. E    15
۲-۴-۱۰- پاسخ یا واکنش های خاص رهبر یا درمانگر    16
۲-۴-۱۰-۱- شدن(تبدیل شدن)    16
۲-۴-۱۰-۲-  مشکل گشایی    17
۲-۴-۱۰-۳- شستشو دادن    17
۲-۵- پیشینه پژوهش    20
۲-۵-۱- پیشینه پژوهش در ایران    20
۲-۵-۲- پیشینه پژوهش در خارج از کشور    22
۲-۶- جمع بندی    27

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی