بازی درمانی شناختی رفتاری و مداخله در آن

در عمل، بازی درمانی شناختی رفتاری همیشه دربرگیرنده یک مولفه الگوبرداری است (نل، ۱۹۹۴). چون الگوبرداری شیوه ای موثر برای اکتساب، تقویت و تضعیف رفتارهاست (بندورا، ۱۹۷۷ به نقل از کرین، ۱۳۸۵). یادگیری از طریق الگو برداری شیوه ای موثر و کارا برای کودکان در اکتساب رفتارها و مهارت های جدید است. در CBPT، الگوبرداری برای نمایش روش های انطباقی و مقابله ای به کودک قابل استفاده می باشد.

در طول بازی، کودک عروسکی با شکل آدم یا حیوان و یا شخصیتی از یک کتاب داستان را مشاهده می کند که نماد حل مسائل برای مشکلاتی است که مشابه با مشکلاتی است که کودک در حال تجربه کردن آن ها می باشد. هم چنانکه روان درمانی پیش می رود، الگو رفتارهای انطباقی تر و پردازش های تفکر را توسعه می دهد، و آن ها را در سطحی از درک کودک به نمایش می گذارد که وی را توانمند برای ادغام آن ها در خزانه رفتاری خویش کند. چنین الگوبرداری ای می تواند به شکلی کارامد برای کودکان پیش دبستانی بکار گرفته شود، و برای درمانگر اطمینان خاطر فراهم آورد که الگو به شکلی مناسب در حال تحول یافتن است. خصوصا، الگوبرداری استفاده از  مثال های عینی تر، شروع حل مساله توسط درمانگر از جانب کودک و عموما تکیه بیشتر بر مصالح بازی را طلب می کند.

الگوبرداری قابل اضافه کردن به بسیاری از مداخله های معین است که دارای فنون درمانی مناسب برای بکارگیری در CBPT هستند. برای مثال، ادبیات اخیر استفاده از درمان شناختی-رفتاری را با کودکانی که مورد سواستفاده جنسی قرار گرفته اند پیشنهاد می کند (برای مثال، دبلینجر، مک‌کلیر، و هنری ، ۱۹۹۰؛ روما ، ۱۹۹۳ به نقل از نل و روما ، ۱۹۹۶). CBPT رهمنودی است، لیکن به کودک اجازه می دهد تا حس کنترل را درون ساختارهایی که درمانگر فراهم آورده ایجاد کند. بسیاری از کودکان که مورد سواستفاده جنسی قرار گرفته اند از بحث پیرامون این اتفاق خودداری کرده و چه بسا تلاش می کنند تا از احساسات اضطرابی و منفی مربوط به تجربه استرس زا ممانعت کنند. با این وجود، ساختار CBPT به کودک این اجازه را می دهد که حس اعتماد و کنترل خویش را حفظ کند که امری حیاتی برای کودکان آسیب دیده در سو استفاده های جنسی است، چراکه حس تسلط و اعتماد آن ها فروپاشی شده است (نل و روما، ۱۹۹۶).

فهرست مطالب
۲-۴٫ بازی درمانی شناختی رفتاری    2
۲-۴-۱٫ مروری بر شکل گیری CBPT    3
۲-۴-۲٫ پیشینه های نظری برای CBPT    7
۲-۴-۳٫ فرایند ارزیابی کودک در بازی درمانی شناختی-رفتاری    9
۲-۴-۴٫ مداخله در CBPT    10
۲-۴-۴-۱٫ شرح برخی از فنون رفتاری و شناختی بهنگام مداخله    11
۲-۵٫ پیشیه تجربی پژوهش    19
۲-۵-۱٫ پژوهش های خارجی    19
جدول ۱٫۲چکیده مداخلات رفتاری در رهایی از اضطراب و پریشانی (برگرفته از رد، مونتگومری، دو-هامیل، ۲۰۰۱)    20
۲-۵-۲٫ پژوهش ها در داخل کشور    25
۲-۶٫ جمع بندی    30