نظریه های هویت و بررسی هویت یابی در نوجوانان و جوانان

این پایان نامه در مورد هویت و با موضوع نظریه های هویت و بررسی هویت یابی در نوجوانان و جوانان می باشد. در تعریف ماریس  ( 67 ـ ۱۹۶۶ ) هویت اساس رفتارهای قابل مشاهده اجتماعی تعریف شده است  وی معتقد است هویت یک ساختار خود است یک سازمان پویا و خود ساخته درونی از آرزوها ، مهارتها ، عقاید و تاریخچه فردی است . سی فرت ۱۹۹۱ هویت را در مقابل با فقدان نقش ، تبیین می کند و کروگر  1996 از صاحب نظران موضوع هویت معتقد است که هویت یعنی توازن میان خود و دیگران برقرار کردن و در جای دیگر آن را همچون یک مرحله در چرخه زندگی قلمداد می کند( شریفی ۱۳۸۵) 

نظریه های روانشناسانی نظیر استانلی هال (۱۹۵۷)به نقل ازپور حسینی (۱۳۸۰)، نوجوانی را سیر بحران، آشفتگی و طوفان می دانند. هرچند نظریات گوناگی تغییر در نوجوانی را بیان می کنند، ولی نظریاتی نیز این مرحله را همچون سایر مراحل و با ویژگی های عادی که تحت تأثیر محیط است،  قابل تغییر و تبدیل می دانند. طوفان بودن نوجوانی بیشتر از تعاریف دیگر موردپسند واقع شده است، برخی از روانشناسان به تفسیر و تصویر این طوفان پرداخته و با توصیف نوع، چگونگی و علت این طوفان، نوجوانی را همچون داستانی از زندگی شهر توصیف و تشریح نموده اند (بلوجونز ، ۱۳۵۴به نقل از پورحسینی،۱۳۸۰).

   چنانچه در نظریه اریکسون (۱۹۵۹) نیز آمده است سیر هویت یابی بیشتر در مردان تشریح و توصیف شده است. بنابراین کوشش بسیاری از روانشناسان و محققان متوجه روشن ساختن روش هویت یابی در بین زنان و یا تفاوت های این تکامل و تحول بین دو جنس زن و مرد بوده است. به طور مثال اکانل (۱۹۷۵) به تفاوت سبک های تشکل هویت در گروه های مختلف زنان پرداخته است. ماساد (۱۹۸۱) نیز به بررسی تأثیر صفات زنانه و مردانه در شکل گیری هویت می پردازند.   به غیر از اختلاف بین دو جنس، مسائل دیگری نیز در هویت یابی نوجوان ملاحظه شده است. این مسئله که هویت دارای چه بخش هایی است و چگونه می توان آن را مورد ارزیابی قرار داد به تحقیقات و به تکامل روش های مختلف اندازه گیری هویت منجر شده است. واترمن و همکاران (۱۹۷۴) در مطالعه ای تفاوت نوجوانان زن و مرد را در هویت های مختلف که شامل شغل و ایدئولوژی است، مورد بررسی قرار می دهند.

فهرست مطالب
مقدمه ۱
اهمیت شناسایی هویت ۱۱ 
تعاریف هویت ۱۲ 
سبکهای هویت ۱۴ 
ابعاد هویت ۱۵ 
انواع هویت ۱۶ 
عوامل موثر در شکل گیری هویت ۳۴ 
۱ ـ ۱ رشد شناختی ۳۴ 
۱ ـ ۲ نهاد خانواده ۳۵ 
۱ ـ ۳ نهاد آموزشی ۳۸ 
۱ ـ ۴ رفتار نوجوانان ۴۰ 
۱ ـ ۵ گروه همسالان ۴۲ 
۱ ـ ۶ عوامل اجتماعی فرهنگی ۴۴ 
۱ ـ ۷ تربیت تولد و فاصله سنی فرزندان در خانواده ۴۶ 
۱ ـ ۸ تاثیر رسانه ها بر شکل گیری هویت  47 
جهانی شدن رسانه ها   49 
مراحل شکل گیری هویت ۵۰ 
بنیان های هویتی ۵۰
نظریه رشد روانی اجتماعی اریکسون ۵۲
مرحله ۱ ـ رشد روانی ـ اجتماعی اقتصاد در برابر بی اعتمادی ۵۲ 
مرحله ۲ ـ رشد روانی ـ اجتماعی : خودگرایی و اتکا به نفس در برابر شرم و شک ۵۲
مرحله ۳ رشد روانی ـ اجتماعی ابتکار در برابر گناه ۵۳ 
مرحله ۴ رشد روانی ـ اجتماعی : کوشایی در برابر حقارت ۵۳ 
مرحله ۵ رشد روانی ـ اجتماعی : هویت دربرابر گم گشتگی ۵۳ 
مرحله ۶ رشد روانی ـ اجتماعی : تعلق در برابر انزوا ۵۴ 
مرحله ۷ : رشد روانی ـ اجتماعی : فعالیت در برابر رکود ۵۴
مرحله ۸ : رشد روانی ـ اجتماعی : یکپارچگی در برابرناامیدی ۵۴ 
دیدگاه لوونیگر ۵۵ 
روند هویت یابی در نوجوانی و جوانی ۵۶
نظریه های هویت یابی ۵۶
هویت یابی جوانان ۵۷
وقفه هویت یابی ۶۰
تعلق ۶۰ 
پراکندگی هویت ۶۰ 
انواع هویت یابی نوجوانان ۶۱
بحران هویت ۶۱ 
پیشینه تاریخی ۶۱ 
شکل گیری احساس هویت ۶۳ 
تاثیر بحران هویت بر جوانان ۶۴ 
هویت و جنسیت ۶۶ 
شکل گیری هویت و جنسیت ۶۷ 
دانشگاه و شکل گیری هویت دانشجویی ۶۸ 
تعریف اصلاحات ۶۸ 
هویت دانشگاه ۶۸ 
دانشجو ۶۸ 
هویت علمی دانشجو ۶۹ 
شکل گیری هویت دانشگاهی ۶۹ 
شکل گیری هویت و رشته های تحصیلی ۷۰ 
نقش دانشگاه در تربیت هویت جوانان ۷۱ 
سیما و محتوای دانشگاه ۷۲
منزلت و قداست دانشگاه  73 
دانشگاه جایگاه آموزش و پژوهش ۷۳ 
نقش دانشگاه در حل بحرانهای فرهنگی و اجتماعی ۷۴ 
ساختار دانشگاه ۷۴ 
هویت یابی در دانشگاه ۷۶ 
نظریاتی در مورد زمینه شکل گیری هویت و بحران هویت جوانان و نوجوانان۷۶ 
۱ ـ  3 ـ ۱ نظریه کورتینیز ۷۶ 
۲ ـ ۳ ـ ۱ نظریه آدافر ۷۷ 
۳ ـ ۳ ـ ۱ نظریه کوته ۷۷ 
۴ ـ ۳ ـ ۱ نظریه استانلی هال ۷۹ 
۵ ـ ۳ ـ ۱ نظریه اتورانک ۷۹ 
۶ ـ ۳ ـ ۱ نظریه بلوزا ۷۹ 
۷ ـ ۳ ـ ۱ نظریه والون ۸۰ 
۸ ــ ۳ ـ ۱نظریه اشبرانگر ۸۰ 
۹ ـ ۳ ـ ۱ نظریه مارسیا ۸۰
۱۰ ـ ۳ ـ ۱ نظریه اریکسون۸۱ 
مروری بر پیشینه تحقیق ۸۲
هویت و ارزشها ۹۲ 
هویت و خلاقیت ۹۳ 
پژوهشهای تازه ۹۴ 
نتیجه گیری ۹۸ 
مدل نظری تحقیق ۹۹ 

منابع