بررسی نظریه های سبک های هویت

مدل پردازش شناختی اجتماعی هویت (برزونسکی،۱۹۸۹)به مطالعه راهبردها وفرایندهایی می پردازد که افراد برای ساخت واصلاح هویت خود به آن می پردازد یا از آن اجتناب می کنند. براساس این دیدگاه ،هویت یک ساختار شناختی وچارچوب ارجاعی شخصی است که برای تفسیر تجارب واطلاعات مربوط به خود وپاسخ به پرسش های  درباره مفهوم معناداری ومقصود زندگی به کار گرفته می شود مدل شناختی اجتماعی  هویت برمفروضه سازندگی مبتنی است .

یعنی افراد نقش فعالی را در ساختن تفکر خود نسبت به اینکه چه کسی هستند ونسبت به واقعیتی که در آن زندگی می کنند ،ایفا می کنند (برزونسکی ،۱۹۹۳).هنگامی که تلاش های سازگارنه موفقیت آمیز نباشد بازخورد منفی، نیاز به باز بینی واصلاح جنبه های از ساختار هویت را ایجاد می کند . براین اساس ؛رشد هویت مبادله دیالکتیکی مداومی است بین فرایندهای جذب که به وسیله ساختار هویت اداره می شود وفرایند های انطباق که توسط بافت های فیزیکی و اجتماعی که نوجوانان در آنزندگی ورشد می کند ،هدایت می شود (برزونسکی ،۱۹۹۰و۱۹۹۳) .  

اریکسون (۱۹۹۵،به نقل از آدامز ،۱۹۹۸)تعاریف متعددی را برای هویت  اریه داده است که متاثر ارتفکر روان تحلیل گری وی با تاکید بررشد من  بوده وبراین عقیده استوار است که "من"یک شخصیت پیوسته را سازماندهی کرده ونوعی یکسانی وپیوستگی ، که توسط دیگران درک می شود ، به آن می بخشد اومعتقداست واژه ی هویت هم بریکسان خود وهم برنزدیکی دائمی برخی از ویژگی های  اساسی با دیگان دلالت دارد. اریکسون (۱۹۶۸،به نقل از آدامز ،۱۹۹۸)نظریه ی رشدی "من" را برای تشریح تعامل بین عوامل روانشناختی ، تاریخی ورشدی در شکل گیری شخصیت مطرح می کند.اریکسون مرحله نوجوانی را بعنوان فرصتی برای دوباره هویت از طریق ترکیب که یکی سازی شده وتعالی بخش تمام همانندسازی های گذشته می باشد ؛می داند. این یکی سازی جهت ایجاد یک کل جدید بوده که براساس آن چیز های است که قبلا وجود داشته است (کروگر  ،۱۹۹۶؛به نقل از فرتاش ،۱۳۸۴).

طبق نظر اریکسون(۱۹۶۸؛به نقل از برزونسکی ونیمییر ،۱۹۸۸)وظیفه اصلی نوجوانی ایجاد حس روشن وپایداری از هویت می باشد .هویتی که نه تنها با گذشته (کودکی )همانند است بلکه در آینده (بزرگسالی) نیز پایدار وبی همانند است (مارسیا،۱۹۸۰) جمیز مارسیا  (1987)به نقل از نصرتی (۱۳۸۳) مفهوم اریکسون در مورد هویت را از طریق گسترش پایگاههای هویت به عنوان وسیله ای برای مطالعه تجربی هویت توسعه داد.او هویت را با بکار گیری دو مفهوم شرح داد: تعهد ،کاوش  .کاوش مربوط به بحران می شود .آن تمایز های شناختی ورفتاری را نشان می دهد. تعهد ، به عبارتی دیگر ، یک فرایندتصمیم گیری است(مارسیا ،۱۹۸۹،به نقل از چلن وکوشدیل،۲۰۰۴)

فهرست مطالب
۱-۶ تعریف متغییر ها ۵
۱-۶-۱هویت: ۶
۱-۶-۲سبک های هویت: ۶
۱-۷ تعاریف عملیاتی: ۱۰
۱-۷-۱سبک های هویت: ۱۰
سبکهای هویت ۱۰
۲-۱۰-۱ نظریه های هویت ۱۲
۲-۱۰-۲ انواع سبک های هویت ۱۴
۲-۱۰-۳ تعهد : ۱۷
۲-۱۰-۴ شکل گیری هویت در نوجوانی ۱۸
۲-۱۰-۴-۱ مدل های شکل گیری هویت ۱۹
۲-۱۰-۵ چهار وضعیت هویت من در دید گاه مارسیا ۲۲
جدول ۲-۱ پایگاههای هویت مارسیا بر اساس دو معیار تعهد وکاوش (به نقل از رومانو،۲۰۰۴) ۲۳
۲-۱۰-۶ تغییر هویت در نوجوانی ۳۰
۲-۱۰-۶-۱ مکانیسم های تغییر هویت ۳۱
۲-۱۰-۷پیشینه پژوهش ۳۲
۲-۱۰-۷-۱پیشینه داخلی پژوهش ۳۲
۲-۱۰-۷-۲پیشینه خارجی پژوهش ۳۸
۲-۱۰-۸جمع بندی نتایج پیشینه های پژوهش ۴۲
منابع: ۴۳
منابع فارسی ۴۳
منابع انگلیسی ۴۸