ضرورت آموزش کارکنان در سازمان با تاکید بر اهمیت و ضرورت آموزش ضمن خدمت

آموزش افراد در زمینه شغل وحرفه ای که در آن فعالیت می نمایند از روزگاران کهن مورد نظر همه انسان ها بوده است.  (Mansouri, Pashootanizadeh, 2010, p 14).امروزه یکی از مهمترین و اساسی ترین فعالیت ها در سازمان جهت همگامی مثبت با تغییرات و توانایی رقابت سالم در جامعه استفاده از سیستم های بهبود و نوآوری در نیروی انسانی جهت رسیدن به هدف های مطلوب و سازنده آن سازمان محسوب می شود. (عبدی، علی پور، عبداللهی، ۱۳۸۸، ص ۲۵). 

ایجاد یک نظام اداری مطلوب و مناسب تا اندازه زیادی به کمک آموزش و ارتقاء توانمندی های نیروی انسانی امکان پذیر است. تسلط روز افزون انسان بر طبیعت و شناخت و آگاهی از ناشناخته ها و پژوهش برای یافتن تکنیک ها و ابزارهای جدید به منظور حل مسائل و مشکلات جامعه به ویژه در کشورهای در حال توسعه، مساله آموزش نیروی انسانی را بیش از پیش مهم وموثر نموده است.

آموزش های شغلی نیز به علت تخصصی شدن مشاغل و دنیای پیچیده و رو به پیشرفت امروزی یکی از ضرورت هایی است که افراد شاغل سازمان ها و مسئولین سازمان ها نیاز به آن را جهت همگام شدن با تغییرات و افزایش بهره وری بیش از پیش حس می نمایند؛ بطوری که امروزه سازمانی را نمی توان یافت که برای بقاء خود بی نیاز از این آموزش ها باشد(Nasiri, Fathi Vajargah, 2009, p 107).

پیشرفت و بالندگی هر کشور به انسان های آن کشور بستگی دارد و نیروی انسانی کارآمد و با دانش است که یک جامعه را بالنده و پیشرفته می گرداند.  تربیت و تامین نیروی انسانی مورد نیاز کار نیز بالطبع فراگیر، مستمر خواهد بود و به این ترتیب، تربیت و تامین نیروی انسانی مورد نیاز کار کشور، به منزله یک زیرنظام از نظام کلان آموزشی مملکت است که متناسباً نیازمند طراحی بوده و لازم است در گستره کار کشور مستقرگردد تا بتواند نقش خود را در کار، به طور فراگیر، محیط های کار و فعالیت روزانه را با حفظ کارایی آن، به محیطی تربیتی مبدل سازد و آن را به بهره برداری دو جانبه کاری و تربیتی بکشاند.

چنین زیرنظامی که از آن به نظام آموزشی کارکنان تعبیر می شود دارای سه ویژگی بارز به شرح زیر می باشد :

1. 1. – تربیت کننده نیروی انسانی برای هر کار مشخص است.

1. 1. – با نظام اجرایی کار پیوند خورده و جزء لاینفک آن است.

1. – فراگیری تمامی کارکنان در تمام طول خدمت شغلی آنهاست (نادی، سجادیان، ۱۳۸۹، ص ۳۶).

فهرست مطالب

۱-۸- واژگان پژوهش    

بخش اول : آموزش ضمن خدمت ۱۲
۲-۱- ۱- مقدمه    ۱۲
۲-۱-۲- مفهوم آموزش    ۱۳
۲-۱-۳- ضرورت آموزش    ۱۶
۲-۱-۴- آموزش کارکنان    ۱۷
۲-۱-۵- ضرورت آموزش کارکنان در سازمان    ۱۷
۲-۱-۶- تاریخچه آموزش کارکنان    ۲۱
۲-۱-۷- ویژگی ها و اصول اساسی آموزش در سازمان    ۲۲
۲-۱-۸- مزایای آموزش کارکنان    ۲۵
۲-۱-۹- انواع آموزش    ۲۷
۲-۱-۱۰- آموزش ضمن خدمت    ۲۸
۲-۱-۱۱- روش های آموزش ضمن خدمت    ۲۹
۲-۱-۱۲- برنامه ریزی دوره های آموزشی    ۳۲
۲-۱-۱۳- تاریخچه آموزش ضمن خدمت در جهان    ۳۲
۲-۱-۱۴- تاریخچه آموزش کارکنان در ایران    ۳۴
۲-۱-۱۵- ماهیت آموزش ضمن خدمت    ۳۵
۲-۱-۱۶- ویژگی ها و اصول آموزش ضمن خدمت    ۳۶
۲-۱-۱۷- اهداف آموزش ضمن خدمت    ۳۷
۲-۱-۱۸- سودمندی های آموزش ضمن خدمت۳۸
۲-۱-۱۹- برنامه ریزی آموزش ضمن خدمت    ۳۸
۲-۱-۲۰- مراحل برنامه ریزی آموزش های ضمن خدمت    ۳۹
۲-۱-۲۱- تعیین نیازهای آموزشی کارکنان    ۴۱
۲-۱-۲۲- اهمیت و ضرورت آموزش ضمن خدمت    ۴۳
۲-۱-۲۳- فرآیند آموزش نیروی انسانی    ۴۵
۲-۱-۲۴- اهداف نیازسنجی    ۴۶
۲-۱-۲۵- منابع نیازهای آموزشی ضمن خدمت    ۴۷
۲-۱-۲۶- روش های نیازسنجی    ۴۷
۲-۱-۲۷- ارزشیابی برنامه های آموزش ضمن خدمت      ۴۸
۲-۱-۲۸- مراحل ارزشیابی دوره های آموزشی    ۴۹
۲-۱-۲۹- ضرورت انجام ارزشیابی    ۵۰
۲-۱-۳۰- مبانی قانونی آموزش کارکنان دولت    ۵۰

بخش دوم :: رابطه بین آموزش ضمن خدمت و رضایت شغلی ۷۳
۲-۳-۱- جنبه آموزشی کارکنان در رضایت شغلی ۷۳  

بخش سوم : پیشینه تحقیق ۷۵
۲-۴-۱- مروری بر پیشینه و مبانی نظری پژوهش در ایران    ۷۵
۲-۴-۲- مروری بر پیشینه و مبانی نظری پژوهش در جهان۷۶
چارچوب نظری تحقیق    ۷۹

منابع