دانلود پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس ۱۹۷۰ word

معرفی و تحلیل پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس

در سال (۱۹۷۰) میلادی هرمنس، بر مبنای دانش نظری و تجربی موجود، درباره ی نیاز به پیشرفت و با بررسی  پژوهش های مربوط به این زمینه، پرسشنامه ی انگیزه ی پیشرفت را تدوین نمود. بعد از اجرای آزمایش پرسشنامه و تجزیه و تحلیل پرسش ها، ۲۹ پرسش که دارای همبستگی بالا و معنادار با نمره کل آزمون بودند، در نسخه ی نهایی آزمون قرار گرفتند. پرسش-های آزمون، به صورت جمله های ناتمام و چهار گزینه ای بیان شده اند و این گزینه ها بر حسب این که نشان دهنده ی انگیزه ی پیشرفت از زیاد به کم و کم به زیاد باشد، نمره گذاری می-شوند. 

شیوه نمره گذاری پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس

این پرسشنامه یکی از رایج ترین ابزارهای مداد-کاغذی است که برای سنجش نیاز به پیشرفت به کار می رود. پرسشنامه ی انگیزه ی پیشرفت در ابتدا با ۹۲ سؤال تدوین شد. اما در نهایت بر اساس محاسبه ی، همبستگی هر سؤال با رفتار پیشرفت گرا به ۲۹ سؤال تقلیل یافت. سؤالات پرسشنامه به صورت جمله ناتمام بیان شده و به دنبال هرجمله چند گزینه داده شده است.در این پرسشنامه بعضی از سؤالات به صورت مثبت و بعضی از سؤالات به صورت منفی نمره گذاری می شود. 

سؤالات شماره ۲۹، ۲۸، ۲۷، ۱۶، ۱۵، ۱۴، ۱۳، ۹، ۴، ۱ به این صورت نمره گذاری می گردد:
گزینه ی الف (۱)، گزینه ب (۲)، گزینه ج (۳) و گزینه د (۴). 
و سؤالات شماره ۲۶، ۲۵، ۲۴، ۲۳، ۲۲، ۲۱، ۲۰، ۱۹، ۱۸، ۱۷، ۱۲، ۱۱، ۱۰، ۸، ۷، ۶، ۵، ۳، ۲ به این صورت نمره گذاری می-گردد:
گزینه ی الف (۴)، گزینه ب (۳)، گزینه ج (۲) و گزینه د (۱) (هومن و عسگری، ۱۳۷۹). 
برای به دست آوردن امتیاز کلی امتیازات بدست آمده از تک تک سؤالات را با هم جمع نموده و به عنوان میزان انگیزه ی پیشرفت تحصیلی فرد در نظر گرفته می شود. این نمره دامنه ای از ۲۱ تا ۱۱۶ خواهد داشت و بدیهی است که هر چه نمره ی کسب شده بالاتر باشد، نشان دهنده ی انگیزه ی پیشرفت تحصیلی بالاتر فرد پاسخ دهنده خواهد بود و هرچه امتیاز پایین تر باشد انگیزه ی پیشرفت تحصیلی، کمتر خواهد بود (تمنایی فر و گندمی، ۱۳۹۰).

روایی و پایایی پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس: 

هرمنس ضرایب همبستگی هر ماده را را با نمره ی کل انگیزه ی پیشرفت محاسبه کرد و آزمون را دارای روایی و اعتبار دانست. ضرایب همبستگی در دامنه ای بین ۳۰/۰ الی۵۷/۰ بود (طالب پور، نوری و مولوی، ۱۳۸۱). هومن و عسگری (۱۳۷۹) در پژوهشی با هدف ساخت، اعتباریابی، رواسازی و هنجاریابی آزمون انگیزه ی پیشرفت هرمنس، نمونه-ای به حجم ۱۰۷۳ نفر (۵۶۰ دختر و ۵۱۳ پسر) از دانش  آموزان دبیرستانی شهرستان ساوه و حومه را با روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب کردند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ی انگیزه ی پیشرفت هرمنس با ۲۹ پرسش، به همراه ۱۱ پرسش اضافه شده توسط پژوهشگران بود. ضریب اعتبار آزمون با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ پس از حذف ۸ پرسش برابر با ۸۰۳/۰ به  دست آمد.

اجرای روش تحلیل مؤلفه  های اصلی در پژوهش درباره ی روایی پرسشنامه نشان داد که مواد پرسشنامه به گونه ای کلی با یک عامل همبسته است. چرخش عامل ها به شیوه ی کوارتیماکس برای ساده  سازی ساختار پرسشنامه نشان داد که ساختار نظری پرسشنامه از هفت عامل (داشتن پشتکار، اعتماد به نفس، ادراک پویا از زمان، فرصت  جویی، سخت  کوشی، توجه به ملاک شایستگی در انتخاب دوست، سطح آرزوی بالا، آینده  نگری) با بار عاملی دست کم ۳/۰ تشکیل شده است. اسودی (۱۳۷۹) پایایی این آزمون را با استفاده از دو روش آلفای کرونباخ و بازآزمایی به ترتیب۸۴/۰ و ۸۲/۰ گزارش کرده است (به نقل از زمینی، حسینی نسب و هاشمی، ۱۳۸۶).  طالب پور، نوری و مولوی (۱۳۸۱) اعتبار آزمون را به روش آلفای کرونباخ ۸۲/۰ بیان کردند. پایایی این آزمون در مطالعه ی حاضر با استفاده از آلفای کرونباخ ۸۰/۰ به دست آمد.