مبانی نظری و پیشینه مهارت های مدیران آموزشی

مبانی نظری و پیشینه مهارت های مدیران آموزشی

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

انتخاب‌ و انتصاب‌ صحیح‌ مدیران‌ و فواید آن:‌

شكی‌ نیست‌ كه‌ مدیران‌ نقش‌ تعیین‌ كننده‌ در اثربخشی‌ مدارس‌ ایفا می‌كنند. بنابراین‌ بایستی‌ انتخاب‌ مدیران‌ براساس‌ معیارهای‌ اصولی‌، منطقی‌ و قابل‌اندازه‌گیری‌ صورت‌ پذیرد.

بهرنگی‌ (1374) معتقد است‌ كه‌ مراكز آموزشی‌ نبایستی‌ در اختیار كسانی‌ قرارگیرند كه‌ آگاه‌ به ‌علوم‌ و فنون‌ و مهارت‌های‌ مرتبط با مدیریت‌ آموزشی‌ نباشند. بایستی‌انتخاب‌ مدیران‌ براساس‌ یافته‌های‌ تجربی‌، علمی‌ و شناختی‌ استوار باشد و برارزش‌های‌ جامعه‌ نیز تطبیق‌ نماید. به‌طور كلی‌ تعیین‌ صلاحیت‌ و شایستگی‌ علمی‌(تخصصی‌) تجربی‌ و مهارت‌های‌ فردی‌ (روانی‌) و اجتماعی‌ مدیران‌ نخستین‌ و مهم‌ترین‌ قدم‌ در انتخاب‌ و واگذاری‌ مسؤولیت‌ مهم‌ رهبری‌ مدارس‌ است‌.

شیرازی‌ (1373) معتقد است‌ شیوه‌ی‌ انتخاب‌ مدیران‌ بستگی‌ به ‌این‌ دارد كه‌ فرد یا گروه‌ انتخاب‌ كننده‌ خود براساس‌ چه‌ معیاری‌ متصدی‌ مشاغل‌ یا عضویت‌شان‌ در گروه ‌شده‌اند. در صورتی‌ كه‌ رئیس‌ یا اعضای‌ شورای‌ مركزی‌ ناحیه‌ دارای‌ صلاحیت‌ فردی ‌برای‌ احراز شغل‌ و یا مسؤولیت‌ خود بوده‌اند، هر كدام‌ از این‌ دو مشترك می‌توانند مسؤولیت‌ انتخاب‌ مدیران‌ مدارس‌ را به ‌عهده‌ بگیرند. هم‌چنین‌ بهرنگی‌ (1374) در این‌ مورد می‌گوید: كسانی‌ كه‌ خود آشنا به ‌اصول‌ و مفاهیم‌ و مبانی‌ و نظریه‌های ‌آموزشی‌ نیستند، نباید حق‌ انتخاب‌ و گزینش‌ مدیران‌ مراكز آموزشی‌ را داشته‌ باشند.

برای‌ انتخاب‌ مناسب‌ترین‌ و شایسته‌ترین‌ مدیر از طریق‌ آگهی‌ و انتشارات‌ داخلی‌سازمان‌، روزنامه‌ها و مجلات‌ تخصصی‌ می‌توان‌ افراد علاقه‌مند زیادی‌ از وجود شغل‌ مدیر در مدرسه‌ی‌ مورد نظر مطلع‌ كرد و از داوطلبان‌ خواست‌ تا مدارك‌ لازم‌ را ارسال ‌دارند. پس‌ از مطالعه‌ی‌ كامل‌ سوابق‌ و مدارك‌، مناسب‌ترین‌ افراد برای‌ مصاحبه‌ و ارزیابی‌های‌ بیشتر به ‌دفتر رئیس‌ ناحیه‌ یا شورای‌ انتخاب‌ كننده‌ دعوت‌ شوند و سپس ‌به‌ انتخاب‌ نهایی‌ اقدام‌ گردد. چهارده‌ عامل‌ را به‌ عنوان‌ عوامل‌ مهم‌ در انتخاب‌ مدیران‌ می‌توان‌ ذكر كرد و ابزارهایی‌ را نیز برای‌ ارزشیابی‌ این‌ عوامل‌ در داوطلبان‌ شغل‌ مدیریت‌ معرفی‌ نمود كه‌ در ذیل‌ به‌آنها اشاره‌ می‌شود: (شیرازی‌، 1373).

1. سن‌، تجربه‌ و زندگی‌نامه‌

2. سطح‌ دانش‌ عمومی‌

3. سطح‌ دانش‌ تخصصی‌ در آموزش‌ و پرورش‌

4. تسلط به‌زبان‌ فارسی‌ و توانایی‌ در بیان‌ افكار

5. قابلیت‌ اعتماد و اشتیاق‌

6. ثبات‌ روحی‌ روانی‌ و دیگر خصوصیات‌ شغلی‌

7. مهارت‌های‌ روابط انسانی‌

8. علایق‌

9. رفتار مدیریتی‌ و خلاقیت‌

10. توانایی‌ عقلی‌ و هوشی‌

11. صلاحیت‌ اخلاقی‌

12. احراز استفاده‌ از بورسیه‌های‌ تحصیلی‌

13. الگوی‌ ارزشی‌

14. سلامت‌ و صلاحیت‌ جسمانی‌