چارچوب نظری و پیشینه پژوهش درک شنیداری

در فصل دوم پایان نامه که با عنوان چارچوب نظری و پیشینه پژوهش درک شنیداری می باشد .

مهارت شنیدن از اهمیت ویژه‌ای در فراگیری زبان دوم برخوردار است. مهارت شنیدن، مهارت ادراکیِ پویایی است که الزامات و ویژگی‌های خاص خود را دارد. فراگیری شنیدن در زبان اول و دوم ویژگی‌های متفاوتی دارد. شنیدن تعاملی هم پای شنیدن غیرتعاملی از اهمیت برخوردار است. متون کتبی و شفاهی نیز ویژگی‌های خاص خود را دارند و در مهارت شنیدن با متون شفاهی رو به رو هستیم. همین‌طور دانش فراشناختی اهمیت ویژه‌ای در درک شنیداری دارد. مهارت شنیدن بنابر الگوهای پردازشی بالا به پایین که در برگیرنده دانش پیشین است و پایین به بالا که شامل دانش زبانی می‌شود، پردازش می‌شود و تعامل دانش زبانی و دانش پیشین است که در درک مؤثر شنیداری مؤثر می‌افتد. 

گرچه درباره نقش مهم شنیدن در زبان‌آموزی کم و بیش اتفاق نظر وجود دارد، اما درک شنیداری حوزه پژوهشی جوانی است که شایسته توجه بیش‌تر است. دانش ما درباره راهبردهای درک شنیداری هنوز محدود است، زیرا بیش‌تر پژوهش‌ها در زمینه راهبردهای یادگیری توجه خود را به مهارت‌های خواندن، نوشتن و صحبت کردن معطوف ساخته‌اند. در این بخش، به مطالعات صورت گرفته در زمینه‌های مرتبط با پژوهش حاضر می‌پردازیم و نتایج آن‌ها را مورد تحلیل قرار می‌دهیم. در پژوهش های انجام شده در زمینه  رابطه بین درک شنیداری و راهبردهای شنیداری، توجه بیش‌تر به رابطه بین درک شنیداری موفقیت‌آمیز و به کارگیری راهبردها معطوف بوده است. ادعای اصلی نظریه‌پردازان به کارگیری راهبردها، ارتقا کنش شنیداری زبان‌آموزان در اثر به-کارگیری راهبردها است. بیش‌تر پژوهش‌ها حول محور "شنوندگان موفق" و "شنوندگان ناموفق" طرح ریزی شده است. 

فهرست مطالب
-۱-۱۰ مفاهیم و اصطلاحات تخصصی    10
فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری درک شنیداری
مبانی نظری و پیشینه پژوهش    12
 -2-1 مبانی نظری    12
-۲-۱-۱ مقدمه    13
-۲-۱-۲ فراگیری مهارت‌های زبان دوم از دیدگاه شناختی    13
-۲-۱-۳مهارت شنیدن در زبان اول و دوم    15
-۲-۱-۴ اهمیت شنیدن در فراگیری زبان دوم    17
-۲-۱-۵اهمیت فراشناخت در درک شنیداری    18
-۲-۱-۶ الگوهای پردازشی شنیدن    23
-۲-۱-۶-۱ پردازش بالا به پایین: دانش پیشین    23
-۲-۱-۶-۲ دانش پیشین: دانش طرحوارهای و بافتی    24
-۲-۱-۶-۳ دانش پیشین: سازمان دهندهی مقدم    25
-۲-۱-۶-۴ پردازش پایین به بالا: دانش زبانی    28
-۲-۱-۶-۵ تعامل دانشزبانی و دانش پیشین در جبران کاستیهای د رک شنیداری    29
-۲-۱-۷ شنیدن تعاملی و غیرتعاملی    30
-۲-۱-۸ تفاوت متون کتبی و شفاهی: تفاوت‌ها و دشواری‌ها    33
-۲-۳پیشینه    35
-۲-۳-۱ مقدمه    35
-۲-۳-۲ رابطه بین درک شنیداری و راهبردهای شنیداری    36
-۲-۳-۲ به کارگیری راهبردهای شنیداری، تفاوت‌ها و رفتارها    42
-۲-۳-۳ راهبردهای شنیداری و دانش پیشین    45
-۲-۳-۴ آموزش راهبردهای شنیداری و درک شنیداری    52
-۲-۳-۵ تعامل راهبردها در درک شنیداری    57
کتابنامه    61

منابع
منابع فارسی    
منابع انگلیسی